年歲漸長(zhǎng)，會(huì)更關(guān)注教育，思考怎樣培養(yǎng)出一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀孩子，因?yàn)槭玛P(guān)下一代的切身利益。
        我們這一代是教育失敗的產(chǎn)物，我們?cè)诳涨胺睒s的教書育人的喧囂中被折騰成了并不太成功的中國(guó)制造。而最近國(guó)際權(quán)威教育機(jī)構(gòu)公布的關(guān)于中國(guó)孩子想像力世界倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五的數(shù)據(jù)。無(wú)疑給中國(guó)教育又添新的罪狀。現(xiàn)在很流行批評(píng)教育體制，十個(gè)家長(zhǎng)有九個(gè)家長(zhǎng)會(huì)抱怨，應(yīng)試教育害死人，一邊說(shuō)著一邊把自己的孩子往各種填鴨式的興趣班、學(xué)習(xí)小組塞，聽說(shuō)現(xiàn)在夏令營(yíng)都變味了，打著體驗(yàn)快樂的名義行使著同樣殘酷學(xué)習(xí)的本質(zhì)，這些被冠以各種興趣、課外活動(dòng)的幌子堂而皇之地占用著本就不多的學(xué)生們的業(yè)余時(shí)間。我們糾結(jié)于如何讓孩子學(xué)習(xí)他們不感興趣但我們十分感興趣的興趣班，渴望復(fù)制出又一個(gè)一夜成名的“狀元郎”，迷戀探索如何培養(yǎng)那些表象化的“精英”孩子們，我們驚嘆于兩歲能識(shí)一千字，五歲能背全唐詩(shī)，九歲能流利對(duì)話英語(yǔ)的橋段，我們不厭其煩地給孩子們灌輸挑燈夜讀，頭懸梁、錐刺骨，十年寒窗的故事。我們一邊譴責(zé)怒斥萬(wàn)惡的教育體制，一面不遺余力地做著罪惡的推手。
        可以想像，為什么中國(guó)孩子的想象力和創(chuàng)造力會(huì)被完全的扼殺。有研究可考，在世界范圍內(nèi)，東亞人和猶太人的一般智力是所有人種中最高的。我國(guó)的學(xué)生頻繁獲得世界奧林匹克數(shù)理化競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)就是明證，但據(jù)說(shuō)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人數(shù)只有猶太人的二十八分之一。我們的計(jì)算是世界第一，可我們?cè)诎l(fā)明創(chuàng)造、工程領(lǐng)域的成就卻鳳毛麟角。循規(guī)蹈距的死記硬背，不可替換的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，不允許被挑戰(zhàn)的“權(quán)威”，中國(guó)的小朋友漸漸地學(xué)會(huì)了順從聽話，不冒尖，不標(biāo)新立異，在中國(guó)教育四大殺手：學(xué)校、社會(huì)、老師、家長(zhǎng)們的聯(lián)袂主演下，孩子們的自由想像被扼殺得體無(wú)完膚，我們的孩子被壓制成像流水線上同一個(gè)模子出來(lái)的產(chǎn)品。
        我想起了一個(gè)幼兒園小朋友的故事：老師布置了一篇家庭作業(yè)，要求孩子們都畫一條小河流。小孩畫得很認(rèn)真，他描了綠色的樹，藍(lán)色的云，紅色的花，他用粉色的筆繪了一條彎彎曲曲的小河，結(jié)果老師給他打了不及格，他很疑惑，老師說(shuō)，河不是粉紅的，是藍(lán)色的。結(jié)果小孩知道了，河是藍(lán)色的，為什么？因?yàn)槔蠋熃o河定義了一個(gè)顏色，老師說(shuō)河是藍(lán)色的，那么河就是藍(lán)色的。想像力創(chuàng)造力是世界上最開放最有趣的，沒有定義，只有探索，而“老師們”負(fù)責(zé)了一件愚蠢的事情，禁錮。不如我們端起一杯水來(lái)看看吧，水是藍(lán)色的嗎？
        我又想起了一個(gè)在美國(guó)讀書的中國(guó)小朋友，一個(gè)小學(xué)生，老師布置的家庭作業(yè)是一串關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的問題，“你認(rèn)為誰(shuí)對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有責(zé)任？”“你認(rèn)為德國(guó)納粹失敗的原因是什么？”“如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級(jí)顧問，你將對(duì)美國(guó)投原子彈持有什么態(tài)度？”“你是否認(rèn)為當(dāng)時(shí)只有投放原子彈一個(gè)辦法結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)？”“你認(rèn)為今天避免戰(zhàn)爭(zhēng)的最好辦法是什么？”。下一周，老師又給他們布置了一則家庭作文——《我怎么看人類文化》，為了完成這篇作文，小朋友天天上圖書館查閱相關(guān)資料，完成后，小朋友打印出來(lái)一本二十頁(yè)的小冊(cè)子，從象形文字到瑪雅文明，從文藝復(fù)興到好萊塢電影……熱熱鬧鬧。與他們?cè)诘厍蛄硪欢说闹袊?guó)小朋友，正在思考的作文題目是《我最敬愛的人》。
        可是，中國(guó)的教育問題只是想像力和創(chuàng)造力嗎？全面發(fā)展是一個(gè)老詞，從小老師就告訴我們，要把自己培養(yǎng)成一個(gè)德智體全面發(fā)展的人。結(jié)果小孩們都長(zhǎng)大了，發(fā)現(xiàn)自己離萬(wàn)眾期待的祖國(guó)和人民關(guān)于全面人才的要求十分遙遠(yuǎn)。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)：“我們首先要成為一個(gè)有道德的人，那么我們才能用自己的愛心，用我們的才能去報(bào)效祖國(guó)，反哺社會(huì)。”可惜我們沒能成為老師說(shuō)的那種人。無(wú)數(shù)的小樹苗長(zhǎng)成了歪脖子樹。當(dāng)?shù)赖陆?jīng)常被打得滿地找牙，信仰被唾沫星子噴得扶不起腰，大多數(shù)的成功都建立在各種關(guān)系糾葛的利益王國(guó)之上，我們無(wú)師自通地學(xué)會(huì)了通過(guò)各種捷徑去達(dá)成目的，用盛行的拿來(lái)主義不費(fèi)吹灰之力地了結(jié)需求，手捧著偉大名人的思想精神巨著明著一臉膜拜暗里嗤之以鼻。當(dāng)充斥的學(xué)術(shù)抄襲、文憑造假、冒名頂替、行賄受賄讓我們已見怪不怪時(shí)， “感謝”社會(huì)，為我們教習(xí)了中庸附合，吹噓拍馬，迎高踩低，陽(yáng)奉陰違的處世之道。
        面對(duì)這些，我們?cè)摫У氖侵袊?guó)的無(wú)創(chuàng)造性死板的教育體制？還是欠失公允的社會(huì)體制？是學(xué)校的教育出了問題還是社會(huì)出賣了我們？當(dāng)社會(huì)的教育功能讓孩子們喪失了越來(lái)越多的純真、善良、愛心，我們?nèi)绾文茇?zé)怪學(xué)校的教育失敗？失敗的不僅僅是學(xué)校，教育失敗的原罪，在于整個(gè)社會(huì)秩序的失衡。我們不僅消磨和阻殺了孩子的想像力，更摧毀了他們真善美的本質(zhì)，整個(gè)社會(huì)迷失在世世代代的被規(guī)則與潛規(guī)則的怪圈中---嗚呼哀哉！孩子們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兂錾谝粋€(gè)空前重視教育的時(shí)代，據(jù)說(shuō)中國(guó)重視教育的程度在世界排名非常靠前，孩子們又是不幸的，這個(gè)最重視教育的國(guó)家用最垃圾的教育方式擊落了無(wú)數(shù)個(gè)創(chuàng)造與想像的翅膀。我們渴望素質(zhì)教育真正替代應(yīng)試教育，期待社會(huì)秩序修正改良帶動(dòng)整個(gè)教育體系的煥然一新，到那時(shí)，我們中國(guó)的孩子們一定會(huì)變得正直無(wú)畏，他們會(huì)放飛想象的翅膀，創(chuàng)造出一個(gè)全新的時(shí)代，他們會(huì)為中國(guó)的繁榮昌盛而驕傲，更為中國(guó)的自由寬容而喝彩。